România a obținut patru medalii la Olimpiada balcanică de informatică în acest an

Pe scurt:

• Rezultatele Evaluării Naționale 2024 arată că aproape jumătate dintre elevii României au dificultăți la matematică și limba română.
• Ministrul Educației Mihai Dimian propune activități remediale orientate spre elevii în dificultate și adaptarea programei școlare cu până la 15% exerciții practice.
• Creșterea exigenței în școli și colaborarea cu familiile sunt esențiale pentru îmbunătățirea performanțelor elevilor la Evaluarea Națională.
• Se propune ajustarea criteriilor pentru alegerea profilului liceal, inclusiv probe suplimentare și ponderi adaptate competențelor elevilor.

Evaluarea națională relevă nevoia de reformă educație și activități remediale

Rezultatele Evaluării Naționale din 2024 arată că aproape jumătate dintre elevii României întâmpină dificultăți la matematică și limba română. Ministrul interimar al Educației, Mihai Dimian, a subliniat necesitatea unor intervenții urgente pentru a îmbunătăți competențele de bază și aplicarea lor în viața reală.

Dimian a explicat că, pe lângă cei 30% dintre elevi care au luat sub nota 5 la matematică, există aproximativ 20% care fie nu s-au prezentat la evaluare, fie nu au finalizat clasa a VIII-a. Acești elevi au fost incluși în analiza testelor PISA, care confirmă dificultățile generale în rândul elevilor.

Necesitatea activităților remediale și adaptarea programei

Ministrul a evidențiat importanța activităților remediale, care trebuie să fie orientate către elevii cu adevărat în dificultate. În prezent, la învățământul primar, aceste activități sunt introduse, dar participă mai ales elevii cu rezultate bune, ceea ce necesită o ajustare a criteriilor de selecție.

De asemenea, Mihai Dimian a propus integrarea orelor remediale în norma de bază a profesorilor sau plata acestora ca ore suplimentare, susținute de personal specializat sub coordonarea cadrelor didactice titulari.

Reformele în educație și exigența profesorilor

Ministrul a atras atenția asupra exigenței scăzute în școli, menționând că elevii cu medii apropiate de 5 în clasele gimnaziale nu pot obține note foarte mici la Evaluarea Națională fără o ajustare a standardelor. Creșterea exigenței ar motiva elevii să învețe mai bine, iar colaborarea cu familiile este esențială în acest proces.

Dimian a mai subliniat că programa școlară trebuie adaptată, cu o revizie de până la 15%, pentru a include mai multe exerciții practice și digitale, orientate spre viitor și profesiile care vor fi cerute pe piața muncii.

Legătura între evaluare și profilul liceal ales

Ministrul a remarcat o discrepanță între rezultatele Evaluării Naționale și profilul pe care elevii îl aleg pentru liceu. Propune introducerea unor probe suplimentare și ajustarea ponderilor în funcție de profilul dorit, pentru a reflecta mai bine competențele și pasiunile elevilor.

În plus, Mihai Dimian a anunțat o analiză a programelor școlare, menționând că învățământul liceal a beneficiat recent de o revizuire amplă, cu 700 de programe aprobate în acest an, față de 80 anul trecut.

Ministrul a reafirmat că reformele trebuie să continue, iar activitățile didactice remediale și aplicative să fie integrate în programul școlar, inclusiv în cadrul săptămânilor „Școala Altfel” și „Școala Verde”. Acestea trebuie să se desfășoare după orarul normal, dar cu accent pe pregătirea practică și digitală a elevilor.

Sursa originală a acestui articol este https://www.profit.ro/stiri/social/romania-patru-medalii-la-olimpiada-balcanica-de-informatica-22766801?utm_source=Rss&utm_medium=Referral&utm_campaign=Cross (link)